Leren met AI: Google-onderzoek onthult wereldwijde trend

Nieuwe inzichten uit Google’s Our Life With AI 2025-onderzoek

In 2025 verandert iets fundamenteels aan hoe mensen AI gebruiken – en het gaat veel verder dan entertainment. Uit de nieuwste Our Life With AI-survey van Google en Ipsos blijkt dat leren inmiddels de belangrijkste reden is geworden om kunstmatige intelligentie in te zetten. 

In een wereld waarin ChatGPT-achtige systemen en geavanceerde AI-hulpmiddelen almaar intelligenter worden, verschuift de rol van AI van een curiositeit naar een praktische assistent bij kennisverwerving.

Learners and educators are AI’s new “super users” Google’s 2025 Our Life with AI survey found people are using AI tools to learn new things. https://blog.google

Van amusement naar educatie: een wereldwijd omslagpunt

De meest recente enquête, uitgevoerd in 21 landen onder meer dan 21 000 mensen, toont een duidelijke trend: 74 % van de gebruikers gebruikt AI om iets nieuws te leren of complexe concepten te begrijpen. Dit markeert een verschuiving van AI als tijdverdrijf naar AI als hulpmiddel voor leren en inzicht. 

Studeren, lesgeven en zelfs ouderschap worden hierdoor anders ingevuld:

• 85 % van de volwassen studenten gebruikt AI voor schoolwerk, begrip van lastige stof of planning van alledaagse taken. 
• 81 % van de leraren geeft aan dat AI hen helpt tijd te besparen en effectiever te onderwijzen. 
• 76 % van de ouders past AI toe om te leren, werk te vergemakkelijken of zelfs loopbaanopties te onderzoeken. 

Wat opvalt: de meerderheid van zowel studenten als docenten ziet AI als een positieve kracht in het onderwijs — niet als iets wat kritisch denken ondermijnt.

Wereldwijde attitudes over AI in educatie

Deze optimistische houding is niet beperkt tot Noord-Amerika en Europa. In opkomende markten gelooft een aanzienlijk deel van de bevolking dat AI persoonlijk leren kan verbeteren door het curriculum beter af te stemmen op individuele behoeften. 

Zelfs in landen met sterke internationale onderwijsresultaten (zoals Zuid-Korea, Japan en Singapore) zijn de meningen gelijk verdeeld: de meerderheid verwacht dat AI de leerresultaten verbetert in plaats van schaadt. 

Google’s tools in de klas

Google zelf speelt in op deze ontwikkeling met een reeks AI-hulpmiddelen die gericht zijn op onderwijs: van Guided Learning-modi tot gespecialiseerde functies in Gemini en NotebookLM — bedoeld om zowel docenten te ondersteunen als studenten actief te begeleiden bij leren. 

Toch waarschuwt het rapport: met grotere adoptie komt ook een grotere verantwoordelijkheid. Het is cruciaal dat AI-tools worden ontworpen met voldoende waarborgen, vooral voor jongere gebruikers, en dat de voordelen niet alleen de meest bevoorrechte groepen bereiken. 

Naar een toekomst van leren met AI

Uiteindelijk beschrijft het onderzoek een toekomst waarin AI niet langer een gadget is, maar een integraal onderdeel van hoe mensen leren, werken en groeien. De uitdaging ligt niet alleen in het bouwen van krachtige systemen, maar ook in het ervoor zorgen dat deze tools verantwoord, eerlijk en toegankelijk zijn voor iedereen.